karlosen bideoa

Ya acabamos de terminar de ver el video del blog de Carlos, Chicken a la Carte, y ahora vamos a escribir lo que pensamos sobre ello:

En el video nos enseñan como un trabajador de un restaurante lleva las sobras del restaurante a un pequeño pueblo para que la gente, especialmente los niños puedan comer algo, el documental se lleva a cabo en las islas filipinas.

Al final del video aparece escrito que se mueren mas de 25.000 personas AL DIA en todo el mundo.

Nos da mucha pena ver como las personas del Tercer Mundo se comen nuestras sobras sin quejas, al contrario de lo que hacemos nosotros que nos quejamos cada vez más aún sabiendo que otros no tienen lo que a nosotros nos sobra. Estamos hablando de comida que es algo necesario para sobrevivir.

POR SI NO HA QUEDADO CLARO, ESTAMOS HABLANDO DE NIÑOS DEL TERCER MUNDO QUE NO TIENEN NADA PARA COMER.

iritzia

Si,se juntan los lideres de algunas naciones podrian controlar otras e imponerles sus propias reglas.La gente puede pensar que podria ser imposible,pero no es asi,nunca se sabe lo que puede pasar.

La Ola

1. Zein hautazko irakatsi nahi zuen irakasleak, baina azkenean ezin izan zuen? / ¿Qué asignatura optativa quiere enseñar el profesor protagonista, pero al final no puede? Anarkia
2. Zein hautazko irakasten du azkenean? Zertaz doa , zer esan nahi du hitzak? / ¿Qué asignatura acaba dando? ¿De qué trata, qué quiere decir la palabra? Autokrazia
3. Sinonimorik ezagutzen duzu? Zeintzu? / ¿Qué términos semejantes conoces? Faxcismo y totalitalismo.
4. «-cracia » edo «-krazia»z amaitutako beste hitzik ezagutzen duzu? Esan. / ¿Qué otras palabras conoces que acaben en “-cracia"? Democracia, fisiocracia,aristocracia ETC ETC ETC..
5. Zein diktadura (gaurko eta aintzinakoak) ezagutzen duzu? / Pon ejemplos actuales o pasados de sistemas de gobierno autocráticos. La de Franco y la de Hitler.
6. Zer eduki behar dute diktadura guztiek? / ¿Qué facilita el que surja y se mantenga un totalitarismo apoyado por el grupo; qué tiene toda dictadura? El poder mediante la... idea, disciplina, el grupo, la acción.
Disciplina: se acatan y se cumplean las normas, se excluye o elimina la disidencia (al que no opina igual).
Un lider, aceptado y respetado por el grupo (importancia de las “formas”).
Uniformidad en el grupo: un uniforme que iguala, elimina diferencias sociales. Se elimina o margina la diferencia, al diferente.
Elementos que identifiquen al grupo: además de la ropa, el saludo, un nombre, un logo... (importancia de los símbolos).
Un enemigo común, un contrario (los anarquistas, los inmigrantes, los del equipo contrario).
La acción común (pintadas, desfilar, el partido de water-polo).
Seguridad y protección a los miembros del grupo (el grupo protege a los suyos).

7. Ikasleek totalitarismoak sortzeko jartzen diren egoera batzuk aipatzen dituzte. Zeintzu?/¿Qué causas (o estructuras sociales) mencionan los alumnos que pueden provocar que surjan los totalitarismos? Crisis económica, desempleo, inflación/Insatisfacción: malestar social, injusticias sociales, inseguridad ciudadana/Falta de expectativas, decepción política./Nacionalismo exaltado, extremo./Enemigo(s) común(es).

la ola